Αρχείο κατηγορίας ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

151111151_2503257503311015_3668175187985568789_n

ΧΕΙΜΩΝΑΣ (Δραστηριότητες και δημιουργίες των τελευταίων 6 ετών)

  Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες και δημιουργίες, φετινές και προηγούμενων ετών, σχετικές με τον χειμώνα.                                                

    ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2020-21   (Προαιρετικό Ολοήμερο Τμήμα) :

-Χειμωνιάτικη διακόσμηση:

151111151_2503257503311015_3668175187985568789_n     151489855_2503257543311011_4002191792797283697_n

 

-Φύλλα εργασίας για το 2021:

151125976_2503258206644278_1821301252569092359_n

 

 

 

-ΠΡΩΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ 2021 (Πάτα πάνω)  ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ ΚΑΙ ΜΟΜΠΙΛ ΓΙΑ ΤΟ 2021:

141321786_2486572864979479_6316026429648658002_n   141034958_2486572434979522_3401683621407121150_n

 

-Χειμωνιάτικες μολυβοθήκες από ρολά! 

151562221_2503258129977619_1358085135978606235_n

151310541_2503257423311023_19043476793890930_n

 

-Οι καλύτεροι ΣΚΙΕΡ:

 151522670_2503257939977638_798875215612046234_n

151331001_2503258036644295_2729457277416339827_n   150835426_2503258086644290_5259842268265296931_n

151348559_2503257906644308_92399096665462807_n    150755521_2503257983310967_422535387793841660_n

151452949_2503257873310978_391979104449922191_n

- Χειμωνιάτικα δέντρα:

   151497288_2503257793310986_624060064352204748_n    151467207_2503257663310999_885611775162482457_n

150941433_2503257603311005_8556971385551438056_n     150930667_2503257723310993_8949392303595714577_n

 

 

                                                           ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2019-20   (Προαιρετικό Ολοήμερο Τμήμα) :

82635243_2207580772878691_3556990450239799296_n

 

85102949_2226538997649535_6903452040400207872_n

 

 

                                               ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2018-19   (Προαιρετικό Ολοήμερο Τμήμα) :

-Χιονανθρωπάκια από μικρά δαχτυλάκια! (Ιανουάριος 2019):

152676986_2504990203137745_8643325196008471849_n

 

 

152005250_2505538966416202_4446453497705031073_n

 

-Πιγκουίνοι από χάρτινα πιάτα! (Ιανουάριος 2019) :

141166974_2486573051646127_4319277772677926571_n

141031035_2486573018312797_1835932838534955961_n   141166806_2486573074979458_203287644784222469_n

 

-Χιονάνθρωποι από χάρτινα πιάτα! (Φεβρουάριος 2019):

151863052_2505539289749503_715074626206187353_n

151808814_2505539176416181_1300622399219830091_n

 

-Χειμερία νάρκη: Αρκουδίτσες σε χειμερία νάρκη, ετοιμάζονται να ξυπνήσουν! (Φεβρουάριος 2019)

152085931_2504956149807817_3121782212865944661_n

151948925_2504956109807821_7724269757985762624_n      151585998_2504956209807811_3810766343353011733_n

 

 

                                             ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2017-18 (Πρωινό τμήμα) (Πάτα πάνω)

27972446_1780026598967446_5041127343944172459_n

 

 

 

                                                            ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2016-17 (Ολοήμερο τμήμα):

-Ομαδική εργασία (Κάθε χρόνο την κάνουμε!!)

16998721_1643792192590888_6465023179682222786_n          16806698_1643792035924237_1063959008108964722_n

16997885_1643792065924234_6020284627343367480_n           17021510_1643792009257573_8427260388314386905_n

 

16999067_1643791829257591_7715634494136685208_n

 

-Χιονάνθρωποι από χάρτινα πιάτα:

DSCN2220   OLYMPUS DIGITAL CAMERA

16998721_1643792192590888_6465023179682222786_n     DSCN2218

152237105_2505575463079219_1385425218777791091_n

 

001

                                                ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2015-16  (Κική – Έφη  ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ)

048

Μέσα Γενάρη, θερμοκρασίες κοντά στο μηδέν και ευκαιρία να μιλήσουμε για τον ΧΕΙΜΩΝΑ

Αρχικά, διαβάσαμε την υπέροχη ιστορία από τον Μάνο Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»…

056

 

Αφού την αφηγηθήκαμε και είπαμε με απλά λόγια για τον κύκλο του νερού, την αποτυπώσαμε στο χαρτί και την κάναμε βιβλίο που μπορούμε να δανειζόμαστε κάθε Παρασκευή (τα φύλλα από ΕΔΩ )

029

057 058063

 

ΑΚΟΥΣΕ ΚΑΙ ΞΕΦΥΛΛΙΣΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΕΔΩ (Υπάρχει και στην ιστοσελίδα μας, στο ONLINE ΠΑΙΔΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ )

Στη συνέχεια είπαμε να φτιάξουμε τον δικό μας χιονάνθρωπο…Διαβάσαμε την ιστορία του χειμώνα από το ωραίο βιβλίο «ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΠΕΡΙΒΟΛΙ ΤΩΝ 4 ΕΠΟΧΩΝ» ΤΟΥ Φίλιππου Μανδηλαρά και είπαμε λεξούλες από την ιστορία που έχουν σχέση με τον χειμώνα και τις καταγράψαμε…

019  021

Κόψαμε τις λέξεις και κάθε παιδάκι πήρε 2-3. Κόψαμε άσπρους κύκλους από χαρτόνι για το σώμα του χιονάνθρωπου κι εκεί πάνω γράψαμε τις «χειμωνιάτικες» λέξεις (Η ιδέα από το περιοδικό «Παράθυρο στην εκπαίδευση»)…

022  023024   025027  028   029030   031     032  033 034  035036  037038

Συνεχίσαμε με τους χιονάνθρωπους  και μάθαμε το τραγουδάκι «10 χιονανθρωπάκια μικρά», το δραματοποιήσαμε, το παίξαμε με δακτυλόκουκλες…

Πρόκειται για μια παραλλαγή – μετάφραση πάνω
στο γνωστό αγγλικό παιχνιδοτράγουδο
«Ten little snowmen» .
(ΠΗΓΕΣ, ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΠΑΡΤΑΛΑ ΚΑΙ ΑΡΙΑΔΝΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΔΩ )

 

001   003004  011012

Αποτυπώσαμε το τραγούδι και στο χαρτί, με τέμπερες, πινέλα, βαμβάκι…

005   006008   013014  003 015017 (2)

004

Από το βιβλίο «Τραγουδώ τις εποχές και τους μήνες» ακούσαμε και χορέψαμε με μεγάλο ενθουσιασμό τα τραγούδια του χειμώνα, του Δεκέμβρη, του Γενάρη και του Φλεβάρη…

009

Μάθαμε, τραγουδήσαμε, ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με τα φωνήεντα, με «ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ».. (ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΡΥΘΜΟ ΤΟΥ ΕΔΩ )

Το τραγούδι του Χειμώνα, Ταίριαξε τις καρτέλες_Σελίδα_1

017    018

Μάθαμε κι άλλο τραγούδι για το χειμώνα! Το «ΘΑ ΠΑΩ ΓΙΑ ΑΡΚΟΥΔΕΣ «και μας άρεσε τόσο πολύ που το λέμε κάθε μέρα! Το παίξαμε, κάναμε ένα φύλλο εργασίας για τις αρκούδες και χάρτη με τη διαδρομή…Το μάθαμε από την πολύ καλή συνάδελφο Δέσποινα Παρτάλα, δείτε ΕΔΩ.. Χρησιμοποιήσαμε τις καρτέλες, το φύλλο εργασίας και την ιδέα για τον χάρτη από  από ΕΔΩ…  Ο ρυθμός του:https://www.youtube.com/watch?v=zkKo3f0VMg0

012   013014   016019    020

Oι χάρτες με τη διαδρομή: ΣΠΙΤΙ-ΛΟΦΟΣ-ΛΙΜΝΗ-ΔΑΣΟΣ-ΣΠΗΛΙΑ..

024  025   027028    029026    015

Βρήκαμε παιχνίδια στο διαδίκτυο, τα εκτυπώσαμε και…έτοιμοι για παιχνίδι!

Ο ΠΕΙΝΑΣΜΕΝΟΣ ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ (χωρίζουμε τΙς καρτέλες με τα ψάρια σε 2 πακέτα, διαφορετικού χρώματος.Ρίχνουμε το ζάρι και ταϊζουμε τον πιγκουίνο τόσα ψάρια, όσα έδειξε η ζαριά. Όποιος μείνει πρώτος χωρίς ψάρια είναι ο νικητής - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)

059  062060  061

 

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΓΙΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ:

038 (2)      035 (2)

ΠΑΖΛ ΜΕ ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΣΗ, από ΕΔΩ

013  014015  016019  020023  017021

Βρήκαμε και την Αλφαβήτα του χειμώνα ΕΔΩ , την τοποθετήσαμε στο καβαλέτο και…πιάσαμε δουλειά!!

027

005   009  010    011

 

 

-ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΗ ΕΝΔΥΣΗ

016

Αφού μιλήσαμε για το πως ντυνόμαστε τώρα τον χειμώνα, παίξαμε με  ρουχαλάκια…έπρεπε, σε κάθε πουλόβερ να τοποθετήσουμε τόσες καρδούλες όσες έδειχνε ο αριθμός στο παντελόνι…

061   063064  066073

 

-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΥ ΜΕ ΠΑΤΑΤΑ

Έχοντας προηγηθεί η συζήτηση για τη μέρα και τη νύχτα, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο τη νύχτα! Πήραμε μαύρο χαρτόνι, άσπρη τέμπερα, πατατούλες, τις κόψαμε στη μέση και ξεκινήσαμε!

081  082  084086  087  088

 

 

-ΤΗΞΗ – ΠΗΞΗ

slide_5

Έννοιες δύσκολες, που  αν όμως παρουσιαστούν με παιγνιώδη τρόπο, γίνονται κατανοητές από τα παιδιά…Oι δραστηριότητές μας, εμπνευσμένες   από 2 εξαιρετικές συναδέλφους, τη Μαρία Γ. και τη Μαρίνα Ζ., που ασχολήθηκαν με το ίδιο θέμα, ΕΔΩ και ΕΔΩ..

Ένας μάγος λοιπόν, ήρθε στο σχολείο μας και φυλάκισε μερικά παιχνιδάκια μας…ΠΩΣ;;; Τα έβαλε μέσα σε πάγο και δε μπορούν να ξεφύγουν…

002 (2)    001

Γυρνάμε στην τάξη και προβληματιζόμαστε πως να τα ελευθερώσουμε…οι προτάσεις πολλές…Να τα βγάλουμε στον ήλιο, πάνω στο καλοριφέρ, να σπάσουμε τον πάγο, να ρίξουμε ζεστό νερό, η κυρία προτείνει το αλάτι, γιατί έχει παρατηρήσει πως όταν οι δρόμοι έχουν χιόνι, οι άνθρωποι του Δήμου ρίχνουν αλάτι… Καταγράφονται όλες οι απόψεις και ψηφίζουμε με ποια πιστεύουμε πως θα βγάλουμε πιο γρήγορα τα παιχνιδάκια (ΤΗΞΗ)…

003  004005  007

Αρχικά, αγγίξαμε τον πάγο να νιώσουμε την επιφάνειά του…»Πολύ γυαλιστερός!» «Πολύ κρύος!»,  ήταν τα πρώτα σχόλια…

012

ΣΤΟΝ ΗΛΙΟ…

008    009010

ΣΤΟ ΚΑΛΟΡΙΦΕΡ

024  025

 

ΡΙΞΑΜΕ  ΖΕΣΤΟ ΝΕΡΟ

013  014

ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑΜΕ ΝΑ ΤΟΝ ΣΠΑΣΟΥΜΕ

017  018

ΡΙΞΑΜΕ ΑΛΑΤΙ

022

Στο τέλος διαπιστώσαμε πως με τη ζέστη λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος…Στη συνέχεια, θελήσαμε  να κάνουμε το αντίθετο: από νερό να κάνουμε πάγο (ΠΗΞΗ)…ΠΩΣ;; -Να βάλουμε νερό στην κατάψυξη…-ΠΟΥ;; -Μέσα σε παγοθήκες…και για να γίνουν πιο ωραία τα παγάκια αποφασίσαμε να χρωματίσουμε το νερό…Με τέμπερες αλλά και με γκοφρέ χαρτί…

032   033034   035036  037063

Και τώρα ήρθε η ώρα να γίνουμε καλλιτέχνες και να φτιάξουμε χρωματιστά γλυπτά από πάγο…Ρίχνουμε αλάτι πάνω στον πάγο..το αλάτι διαβρώνει τον πάγο και δημιουργεί «χαράδρες» (κανονικά γίνεται με χοντρό αλάτι αλλά δεν είχαμε)…038 040042   046

Όλα αυτά μας εντυπωσίασαν πολύ, νιώσαμε μικροί επιστήμονες που κάνουν πειράματα κι όταν καταφέραμε να ελευθερώσουμε και τα παιχνιδάκια, ενθουσιαστήκαμε!!

049

Τέλος, διαβάσαμε, εικονογραφήσαμε και κάναμε βιβλίο την ιστορία που μας έδωσαν πολύ ευγενικά οι φίλοι μας από το κλασικό τμήμα (Μπορείτε να την δείτε κι εδώ ,ΠΕΡΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ )

«ΠΕΣ ΜΟΥ ΠΩΣ ΝΑ ΝΙΚΗΣΩ ΤΟ ΚΡΥΟ; (ΤΗΞΗ – ΠΗΞΗ)

004

005Ο μικρούλης χιονάνθρωπος με την ξύλινη πίπα και το μουλιασμένο από το χιόνι σκουφί, μέρες τώρα πάγωνε στη μέση του αγρού. Τουρτούριζε από το κρύο και δεν ήξερε τι να κάνει. Ένα πρωινό λοιπόν, αποφάσισε να πάει βόλτα στην εξοχή και να ανακαλύψει πώς να νικήσει το κρύο.

 

 006Δρόμο παίρνει, δρόμο αφήνει. Φτάνει στην άκρη του δάσους. Βλέπει ένα παρδαλό πουλί να κάθεται σε ένα γυμνό παγωμένο κλαδί. Όμορφό μου πουλί, πες μου σε παρακαλώ, πώς να νικήσω το κρύο; Να σφυρίζεις καλέ μου φίλε. Να σφυρίζεις συνέχεια όπως σφυρίζω κι εγώ. Πολύ αστεία η ιδέα σου καλό μου πουλί. Στ” αλήθεια πολύ αστεία. Ευχαριστώ πάντως, θα το σκεφτώ.

 

 007Δρόμο παίρνει δρόμο αφήνει. Φτάνει στην άκρη ενός παγωμένου βάλτου. Βλέπει ένα βάτραχο τυλιγμένο με το τεράστιο κασκόλ του. Αρχοντικέ μου βάτραχε, πες μου σε παρακαλώ πως να νικήσω το κρύο; Να κάνεις πατινάζ γλυστρώντας στον πάγο καλέ μου φίλε. Κοίταξέ με, όπως κάνω κι εγώ. Αμφιβάλλω αν θα πετύχει πράσινέ μου βάτραχε. Ευχαριστώ για την ιδέα σου, θα το σκεφτώ!

 

 008Δρόμο παίρνει, δρόμο αφήνει. Φτάνει σε ένα παγωμένο λιβάδι. Βλέπει ένα βιαστικό λαγό που έσκαβε για να φτιάξει τη φωλιά του. Κύριε λαγέ, πες μου σε παρακαλώ πως να νικήσω το κρύο; Να σκάβεις καλέ μου φίλε, να σκάβεις για να ζεσταθείς.-Οπωσδήποτε με κοροϊδεύουν, είπε ο μικρός χιονάνθρωπος και κρυώνω τόσο πολύ. Ο μικρός χιονάνθρωπος νιώθει πολύ μπερδεμένος. Προχωρά λίγο πιο κάτω. Το σκέφτεται, το ξανασκέφτεται, και αποφασίζει να δοκιμάσει. Σφυρίζει, γλιστρά στον πάγο, κάνει σωρούς από χώμα και πέφτει ξερός από την κούραση.

 

009Απογοητευμένος και κρυωμένος, ο μικρός μας χιονάνθρωπος παίρνει ξανά το δρόμο του. Έχει πια νυχτώσει. Και τότε, μακριά, στο βάθος του δάσους, βλέπει μια καλύβα με φως. Πλησιάζει, ανοίγει την πόρτα και προχωρά προς τη δυνατή φωτιά που καίει στο τζάκι.

 

 010Επιτέλους ζέστη, λέει και νιώθει να ιδρώνει. Χοντρές σταγόνες νερού άρχισαν να κυλούν στο πρόσωπό του και στο σώμα του. Αισθάνεται τόσο ωραία, που αποκοιμιέται στην πολυθρόνα, χωρίς να καταλάβει ότι αλλάζει το σχήμα του και γίνεται όλο και μικρότερος!! ΠΡΟΣΟΧΗΗΗΗΗΗ!!!!!! Λιώνεις! φωνάζουν δυνατά το πουλί, ο βάτραχος και ο λαγός. Δεν θα μείνει τίποτα από σένα. Μόνο η πίπα και το σκουφί σου θα μείνουν. Όμως ο μικρός χιονάνθρωπος δεν ακούει πια τίποτα. Έχει τόσο πολύ λιώσει, που κανείς δεν καταλαβαίνει πώς ήταν πριν.

011 Ίσως είναι πολύ αργά; λέει ο βάτραχος και κλαίει. Ξαφνικά, ο μικρός χιονάνθρωπος κούνησε λίγο ό,τι είχε απομείνει από το ένα του χέρι. Τότε ο βάτραχος, το πουλί και ο λαγός τον αρπάζουν και τον βγάζουν έξω από την καλύβα. Μαζεύουν γρήγορα γρήγορα χιόνι, το στρώνουν στο κεφάλι του και τον κάνουν χοντρό όπως πριν. Ύστερα γεμίζουν την κοιλιά του και την κάνουν ολοστρόγγυλη όπως πριν.

012
Τότε, ο μικρός χιονάνθρωπος ξυπνά και θαύμα! Δεν κρυώνει πια. Οι μικροί του φίλοι είναι εκεί, χαρούμενοι που τον ζωντάνεψαν. Χοροπηδάνε γύρω του και τον κοιτάζουν με θαυμασμό. Κι ο μικρός μας χιονάνθρωπος τους κοιτάζει και καταλαβαίνει ότι δεν υπάρχει μεγαλύτερη ζεστασιά από τη ζεστασιά της φιλίας!!

 

                                                                         ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ    (Αναλυτικά όλη η ανάρτηση : ΕΔΩ

013

Αφού είδαμε σε ποια εποχή βρισκόμαστε και τους μήνες της, επικεντρωθήκαμε στον ΙΑΝΟΥΑΡΙΟ…

021

022

 

Διαβάσαμε για τον Γενάρη από το βιβλίο «Τα παιδιά του Χειμώνα», της Λότη- Πέτροβιτς, μάθαμε τις διάφορες ονομασίες του Ιανουαρίου, τις συμπληρώσαμε σε ένα ποίημα, μάθαμε παροιμίες για τον Γενάρη..

026

029    028

016  025

023

 

035

030    032

031

Φύλλα εργασίας για τον Ιανουάριο και τις παροιμίες του..

037

036    038

044

 

 

 

 

 

 

 

images

«Ο ΣΑΚΟΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ»

Τα μαθήματα εξ αποστάσεως ήταν μια δύσκολη εμπειρία…Είχε όμως και πολύ ωραίες στιγμές…Μια απ” αυτές ήταν όταν παίξαμε με τους μαθητές μας, πριν τις γιορτές, το παιχνίδι «Ο ΣΑΚΟΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ»….Ζήσαμε παιδιά, γονείς αλλά κι εκπαιδευτικοί μοναδικές στιγμές…Η χαρά μου μεγάλωσε όταν μοιράστηκα το παιχνίδι αυτό σε μια μεγάλη ομάδα νηπιαγωγών στο facebook,  και έτυχε μεγάλης αποδοχής από τις συναδέλφους…Τα σχόλια τους με γέμισαν με πολλή χαρά!

d9d36f65639893fa3d8f95edcfa224e0-0

136057237_2475954712707961_3781443175004032203_n        Inked136034506_2475954799374619_6677160974904484377_n_LI

  Inked135599927_2475954842707948_4517733739186786404_n_LI           Inked135793667_2475954909374608_662731275040720724_n_LI

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

 

padlet-rk4zufs91u3r48h5

Κάποιες από τις πολύ ωραίες δημιουργίες των μαθητών μας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Περιμένουμε κι άλλες, ελεύθερες δημιουργίες, ζωγραφιές, κατασκευές από όλα τα παιδιά!

https://padlet.com/kikimih/rk4zufs91u3r48h5  (ΠΑΤΗΣΤΕ ΠΑΝΩ ΣΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ)

ΘΥΜΟΣ – ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ

112

Συνεχίζοντας τη θεματική ενότητα «ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ»  (πάτα ΕΔΩ για να δεις τις προηγούμενες δραστηριότητες), περνάμε στον…..

…ΘΥΜΟ.…Πολύ έντονο συναίσθημα…ιδίως στα μικρά παιδιά μπορεί να εκδηλωθεί πολύ…εκρηκτικά! Φυσικά, τις περισσότερες φορές οι λόγοι είναι  «αστείοι» αλλά αυτό δεν αποτρέπει τα έντονα ξεσπάσματα!!   ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΛΟΙΠΟΝ!

  • Αρχικά, δίνω στα παιδιά έναν καθρέφτη…Τους ζητάω  στην αρχή να χαμογελάσουν…Μετά να πάρουν μια θυμωμένη έκφραση… -» Πότε σας αρέσει πιο πολύ ο εαυτός σας; «, ρωτάω. Όλα τα παιδιά συμφωνούν πως είναι πιο όμορφα όταν χαμογελάνε!

111    017

  •  Αποφασίζουμε λοιπόν, να μάθουμε να διαχειριζόμαστε τον θυμό μας…Για να μην στεναχωρούμε τους γύρω μας αλλά και να μην…ασχημαίνουμε! Τι κάνουμε;; Αρχικά, φτιάχνουμε το κουτί του θυμού….Εκεί μέσα θα ζωγραφίζουμε την αιτία του θυμού μας! 002       004

005

  • Πρέπει όμως να βρούμε και τρόπους να διαχειριζόμαστε τον θυμό μας  και να ηρεμούμε. Πώς;   Εδώ εμφανίζεται το ΚΟΥΤΙ ΤΗΣ ΗΡΕΜΙΑΣ!
  • Τι θα περιλαμβάνει το κουτί της ΗΡΕΜΙΑΣ;
  • Μα φυσικά πράγματα που μας αρέσουν και μας ηρεμούν! Όπως: ένα μαξιλάρι, ένα τηλέφωνο, μαρκαδόρους, χαρτιά, ένα χνουδωτό ζωάκι,  φυλλάδιο με τεχνικές αναπνοής, αριθμογραμμή από το 1 έως το 10 . 

 026   011

027  017018

  • Και τώρα ας γίνουμε  ηθοποιοί  και ας προσποιηθούμε μία κατάσταση που συμβαίνει πολύ συχνά στο σχολείο ίσως και στο σπίτι: Παίζω με τα τουβλάκια μου κι ο συμμαθητής μου/ο αδελφός μου έρχεται και μου τα παίρνει…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 ΤΙ ΚΑΝΩ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ;
Πηγαίνω στο ΚΟΥΤΙ ΤΗΣ ΗΡΕΜΙΑΣ και βρίσκω τρόπο να ηρεμήσω:(Διαλέγω όποιον ή όσους τρόπους θέλω)
  1. Αγκαλιάζω το αρκουδάκι μου,
  2. παίρνω τηλέφωνο (στα αλήθεια ή στα ψέματα) σε ένα αγαπημένο μου πρόσωπο,
  3. ρίχνω γροθιές σε ένα μαξιλάρι,
  4. ζωγραφίζω
  5. Παίρνω βαθιές ανάσες
  6. Μετράω ως το 10

019 020021   OLYMPUS DIGITAL CAMERA032Έτσι, το ΘΥΜΟΜΕΤΡΟ μου, από κει που είχε φτάσει στην κορυφή, κατέβηκε ξανά….στην ηρεμία!!…OLYMPUS DIGITAL CAMERAΑποτυπώνουν τα παιδιά σε φύλλα εργασίας, τρόπους διαχείρισης του θυμού…031 030 029  028

Δημιουργούμε τη «Γωνιά της συμφιλίωσης», όπου τα παιδιά, ύστερα από έναν καβγά μεταξύ τους κι αφού έχουν χρησιμοποιήσει μεθόδους διαχείρισης του θυμού τους κάθονται  και κουβεντιάζουν ήρεμα με σκοπό τη συμφιλίωση.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Διαβάζω στα παιδιά το υπέροχο βιβλίο » ο μεγάλος ΘΥΜΟΣ»   της Μιρέιγ ντ’ Αλλανσέ,   συζητάμε και κατανοούν πως ο θυμός είναι σαν ένα μπαλόνι, που φουσκώνει, φουσκώνει και θα… σκάσει αν δεν βρούμε τρόπους να τον διαχειριστούμε!OLYMPUS DIGITAL CAMERAΟ Μάριος πέρασε μια πολύ δύσκολη μέρα. Ο πατέρας του τού έκανε συνέχεια παρατηρήσεις. “Βγάλε τα παπούτσια σου, έχουν λάσπες”. Ο Μάριος του αντιμιλούσε απότομα. Στο τραπέζι του έφταιγε το φαγητό. “Είσαι με τα καλά σου; Σπανάκι θα φάμε;” φώναξε στον πατέρα του ο οποίος δεν άντεξε και τον έστειλε στο δωμάτιό του να ηρεμήσει. “Σιγά μην ηρεμήσω”, συνέχισε να μουρμουρίζει ο Μάριος βλοσυρός και αγριεμένος. Μα εκεί, στο δωμάτιό του, κάτι μέσα του άρχισε να φουντώνει. Ένα τρομερό πράγμα. Φούσκωνε, φούσκωνε ώσπου βγήκε από μέσα του με ορμή. Το τρομερό αυτό Πράγμα ήταν μάλλον πολύ οργισμένο. Άρχισε να σπάει τα πράγματα του Μάριου, να κοπανάει ό,τι έβρισκε μπροστά του, να τα κάνει όλα λίμπα πραγματικά. Ο Μάριος ότι δεν πάνε καθόλου καλά. Κι αυτός ο παράξενος θυμός που είχε νιώσει μέσα του, είχε αρχίσει ακόμα πιο παράξενα να στρέφεται εναντίον του.»

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERA

Άρα, τώρα ξέρουμε ΤΙ  ΠΡΕΠΕΙ να κάνουμε, αν νιώσουμε πολύ θυμωμένοι για κάποιο λόγο:034Και τελειώνουμε αυτή την πολύ ενδιαφέρουσα θεματική ενότητα των συναισθημάτων με μια ομαδική αφίσα (Η ΙΔΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΦΙΣΑ ΑΠΟ ΕΔΩ )

025   033029

ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ:

001   051049  050048  047 DSCN1042   037  112

Ο ΠΡΑΣΙΝΟΣ ΔΡΑΚΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΥΤΙ

114 113

 

Ο  πράσινος δράκος και το μαγικό κουτί.

Κάποτε , σε ένα πανέμορφο δάσος , ζούσε ένας πράσινος, μεγάλος δράκος. Κάθε πρωί που ξυπνούσε έβλεπε  τα δέντρα του δάσους, έπαιρνε βαθιές αναπνοές κι ένιωθε πολύ ευτυχισμένος.Το δάσος ήταν τόσο όμορφο που γρήγορα απέκτησε τεράστια φήμη με αποτέλεσμα να έρχονται από παντού ζώα για να μείνουν εκεί. Από τότε ο δράκος έχασε την ησυχία του. Και όχι τίποτε άλλο, άρχισε να νευριάζει εύκολα και να θυμώνει.Την πρώτη φορά που θύμωσε ήταν επειδή τα σκιουράκια μάζεψαν βελανίδια και τα άφησαν παντού στο χώμα. Πήγε ο δράκος να κάνει τον περίπατό του , τα πάτησε , κι άρχισε να χοροπηδά από τον πόνο. Θύμωσε τόσο πολύ που από το στόμα του βγήκε, τι άλλο ; Φωτιά!!!Το αποτέλεσμα ήταν να καεί το δέντρο που βρισκόταν ακριβώς μπροστά του. Και δεν έφτανε αυτό, αλλά κάηκε και η γλώσσα του. Για μέρες δεν μπορούσε ούτε να μιλήσει , ούτε να φάει. Μόλις συνήλθε συνέβη κάτι άλλο που τον έκανε να θυμώσει . Ένας λαγός έφαγε καρότα και πέταξε τα κοτσάνια έξω από τη σπηλιά του δράκου. Ξαναθύμωσε ο πράσινος δράκος, έβγαλε φωτιά από το στόμα του, έκαψε δυο δέντρα αυτή τη φορά κι έκανε μεγαλύτερη ζημιά στη γλώσσα του. Ο καιρός περνούσε και τα δέντρα όλο και λιγόστευαν στο δάσος από το θυμό του δράκου. Όσο για τη γλώσσα του, είχε γεμίσει φουσκάλες και τον έκανε να τρώει μόνο γιαούρτι  και να μιλάει ……πθεβδά!!!!Μια μέρα ήρθε στο δάσος ένα ξωτικό που, μόλις είδε τη μεγάλη καταστροφή, έψαξε να βρει τι  έφταιγε. Δεν άργησε να δει τον πράσινο δράκο να βγάζει φωτιά από το στόμα του επειδή ένας τυφλοπόντικας είχε γεμίσει τον τόπο με τρύπες. Τότε το ξωτικό πήγε κοντά του και του έδωσε ένα «μαγικό κουτί». Από κείνη την ημέρα ο δράκος, όχι μόνο δεν θύμωνε, αλλά και σταμάτησε να βγάζει φωτιές και να καίει τα δέντρα. Σήμερα το δάσος έχει γίνει ξανά καταπράσινο όπως ήταν παλιά.

Τι ήταν όμως , το μαγικό κουτί;

 Ήταν ένα χρωματιστό κουτί που μέσα σε αυτό ο δράκος έγραφε ό,τι τον θύμωνε.

Οδηγίες… και για τους γονείς

Τι μπορούμε να κάνουμε τώρα με αυτήν την ιστορία;

Βάζουμε τα παιδιά να φτιάξουν ένα κουτί με την δική τους προσωπική σφραγίδα. Κάθε παιδί έχει το δικό του κουτί. Στην συνέχεια τα βάζουμε να γράψουν τι τα κάνει να θυμώνουν. Αν είναι μικρά, μπορούν να ζωγραφίσουν ή να γράψετε εσείς. Καθετί που γράφεται μπαίνει στο μαγικό κουτί και μετά γίνεται μια συζήτηση για το τι μπορεί να κάνει το παιδί όταν του συμβαίνει αυτό.

Πηγή  : psychologized.blogspot.gr

(ΤΟ  ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΑΠΟ  https://blogs.sch.gr/vpapagiann/?page_id=1922)

 

 Συναισθηματική αγωγή

  Ο Gardner (1983) ήταν αυτός που έδωσε έμφαση στο ρόλο των συναισθημάτων μέσα από τη θεωρία του για την πολλαπλή νοημοσύνη, τονίζοντας πως η νοημοσύνη δεν αφορά μόνο τον γνωστικό τομέα, αλλά και τον συναισθηματικό, εισάγοντας την έννοια της «διαπροσωπικής» και «ενδοπροσωπικής» νοημοσύνης. Στη συνέχεια ο Goleman (1998) διέδωσε τον όρο της «Συναισθηματικής Νοημοσύνης» (E.Q.) αναφέροντας πως οι βασικές κατηγορίες της συναισθηματικής νοημοσύνης είναι:
  •         Η αυτοεπίγνωση
  •         Η διαχείριση συναισθημάτων
  •         Η ενσυναίσθηση
  •         Η επικοινωνία
  •          Η συνεργασία
  •         Η επίλυση συγκρούσεων

Η σημασία της συναισθηματικής νοημοσύνης κρίνεται αποφασιστικής σημασίας, καθώς η επιτυχία στη ζωή των ατόμων οφείλεται κατά 20% στο I.Q. και κατά 80% στο E.Q. Η συναισθηματική νοημοσύνη σχετίζεται θετικά με την αποδοτικότητα, την ικανοποίηση από τη ζωή και το έργο, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, λιγότερο άγχος, επιτυχή κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας, θετικές σχέσεις με τον κοινωνικό περίγυρο, θετικές οικογενειακές σχέσεις, μεγαλύτερη αισιοδοξία, υψηλότερη ενσυναίσθηση, υψηλότερο αυτοέλεγχο και περισσότερες κοινωνικές δεξιότητες (Δεσύλλας, 2006). Θα πρέπει ωστόσο να τονιστεί πως οι συναισθηματικές δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν και να διδαχθούν, καθώς δεν πρόκειται για εγγενή ταλέντα, αλλά για επίκτητες δεξιότητες (Ταμπάκη, 2009).

  To ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από την άλλη φαίνεται να μη δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια αυτών των δεξιοτήτων (Δεσύλλας, 2006).
 Ο Gottman (2000) προτείνει τα εξής στάδια αναφορικά με τη συναισθηματική αγωγή και διαπαιδαγώγηση των παιδιών:
  •       Επίγνωση συναισθημάτων των παιδιών
  •      Αναγνώριση
  •  Ακρόαση με ενσυναίσθηση και επιβεβαίωση των συναισθημάτων του παιδιού
  •      Βοήθεια στο παιδί να κατονομάσει λεκτικά τα συναισθήματά του
  •       Διερεύνηση στρατηγικών για την επίλυση των προβλημάτων
  • ΠΗΓΗ:Το πιο ωραίο σχολείο είναι το Νηπιαγωγείο

 

 

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Παλιότερα, είχα ασχοληθεί εκτενώς με τη θεματική ενότητα «ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ – ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ».  Ένα πολύ αγαπημένο θέμα γιατί ανακαλύπτεις πολλά για το τι κρύβει κάθε παιδάκι στην ψυχούλα του….θετικά αλλά και αρνητικά συναισθήματα…Ένα θέμα πολύ επίκαιρο ιδίως αυτήν την εποχή, που η πανδημία του κορονοϊού  δημιουργεί πολλά, ανάμεικτα , δυσάρεστα συναισθήματα στα παιδιά (φόβου, λύπης, στεναχώριας, ανασφάλειας, θυμού κλπ.). Οι παρακάτω δραστηριότητες,  παρόλο που πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο, θα βοηθήσουν τα παιδιά και στο σπίτι, τώρα στην καραντίνα, να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους, να τα εκφράσουν, να τα εξωτερικεύσουν και, ευελπιστώ, ως ένα σημείο να  αποβάλουν τα αρνητικά…

        1)  ΠΕΡΙ… ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (1ο μέρος)

  • Αρχικά, ζήτησα από τα παιδιά να παρατηρήσουν  το πρόσωπο μου, που ήταν ανέκφραστο.. -Μπορείτε να καταλάβετε πώς νιώθω;     -Όχι κυρία, δεν καταλαβαίνουμε!, είναι η απάντησή τους…      -Μαντέψτε τώρα πως νιώθω ( εκφράσεις χαράς, λύπης, τρόμου, έκπληξης κτλ.) Τα παιδιά, παρατηρώντας την έκφρασή μου καταλαβαίνουν αμέσως το συναίσθημα..(ΟΡΑΣΗ)   Γυρνάω τώρα την πλάτη μου στα παιδιά και ζητάω να καταλάβουν το συναίσθημά μου μόνο με την ΑΚΟΗ (βγάζω κραυγές έκπληξης, τρόμου, γελάω, κλαίω)…   Συμπεραίνουμε ότι η έκφρασή μας αλλάζει ανάλογα με το συναίσθημα που νιώθουμε κι ότι για να κατανοήσουμε το συναίσθημα κάποιου, χρησιμοποιούμε τόσο την όραση όσο και την ακοή.
  • Κάθε παιδί κρατάει με τη σειρά ένα καθρέφτη και παίρνει όποια έκφραση θέλει. Τα υπόλοιπα προσπαθούν να μαντέψουν το συναίσθημα που εκφράζει…

017                      013

 

  • Τα παιδιά παρατηρούν πίνακες με συναισθήματα και στη συνέχεια χορεύουν ελεύθερα στο χώρο, ενώ ένα παιδάκι κάθεται με γυρισμένη πλάτη στα υπόλοιπα παιδιά. Μόλις σταματήσει η μουσική, τους δείχνω κρυφά σε καρτέλα μία έκφραση που πρέπει να μιμηθούν και το γυρισμένο παιδί πρέπει να μαντέψει ποιο συναίσθημα εκφράζουν. (Οι καρτέλες από ΕΔΩ και  ΕΔΩ )

025      027

050   046

 

  •  Διαβάζουμε το βιβλίο «Η παλέτα των συναισθημάτων» της Έρας Μουλάκη. Παρατηρούμε και συζητάμε με τι χρώματα εκφράζονται τα συναισθήματα στο βιβλίο…(Μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας  ΕΔΩ)

051

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά χρωματίζουν τα συναισθήματα  με χρώματα που τους εκφράζουν (το φύλλο από την   ΠΑΡΑΜΥΘΟΧΩΡΑ)

056    058   062    063

  •  Και στην ελεύθερη ώρα τα παιδιά παίζουν με τον καθρέφτη και παίρνουν διάφορες εκφράσεις…

067   069

066

 

  • Παίζουμε με το Ζάρι των Συναισθημάτων!  Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι, λέει το συναίσθημα που δείχνει και μας αναφέρει κάποια στιγμή που ένιωσε αυτό το συναίσθημα (το ζάρι από εδώ )

001      ΖΑΡΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

004     005

 

  • Παρατηρούμε τον πίνακα του Μιρό, «Το χαμόγελο των φλεγόμενων φτερών» . Τα παιδιά προσπαθούν  να μαντέψουν τι απεικονίζει…Εστιάζουμε στο κόκκινο πρόσωπο που δεν έχει κανένα χαρακτηριστικό και δεν μπορούμε να καταλάβουμε πως νιώθει. Ρωτάω τα παιδιά πως νομίζουν ότι νιώθει και γιατί…Το ζωγραφίζουν , γράφουν το συναίσθημα, το αιτιολογούν …

014

 

013     025

017     020    021

 

  • Βρήκα στο διαδίκτυο  ένα υπέροχο παιχνίδι για τις εκφράσεις και τα συναισθήματα! Όλα τα παιδιά ήθελαν να παίξουν και να φωτογραφηθούν με το «έργο» τους! (ΤΟ ΒΡΗΚΑ ΕΔΩ )

386388634a9013a952fc92c13e076fb8         039

050

 

 

  • Εκτύπωσα προσωπάκια χωρίς χαρακτηριστικά, τα πλαστικοποίησα και  ανά 2 παιδιά, έφτιαξαν διάφορες εκφράσεις με πλαστελίνη. Στη συνέχεια, κάθε ζευγάρι παρουσίαζε το έργο του σε όλη την τάξη και αφηγούνταν μια ιστορία, πχ. «το παιδάκι είναι στεναχωρημένο γιατί ο μπαμπάς του δεν του πήρε το παιχνίδι που ήθελε»… Οι ιστορίες των παιδιών, απίστευτες!  (ΤΟ ΒΡΗΚΑ ΕΔΩ )

    069  070

  074       077

079    062    

 

  • Παίζουμε με το βιβλίο με τα 3 μέρη , που βρήκα στο διαδίκτυο,  ΕΔΩ

101      102

094

 

  • Φτιάχνουμε τον τροχό των συναισθημάτων για να τον πάρουν τα παιδιά στο σπίτι τους ( το βρήκα στο blog  (NHΠΙΑΓΩΓΟΣ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ )..

030

  •  Μαθαίνουμε κι ένα τραγούδι για τα συναισθήματα που ανακάλυψα στο blog Popi – it   . Ο ρυθμός του πάει σαν το Χόκυ – Πόκυ…

015

  •  Βρήκα κι άλλο ωραίο παιχνίδι στο διαδίκτυο για τα συναισθήματα,  τις αστείες φατσούλες , που βάζεις διαφορετικά χαρακτηριστικά του προσώπου κάθε φορά και παίξαμε πολύ… (Η ΥΠΈΡΟΧΗ ΑΥΤΉ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΕΔΩ )

dc3edadf7c796795451cbcffd4f9197a

081

087        105

  • Παρουσίασα κούκλες συναισθημάτων, που βρήκα στο διαδίκτυο και παίξαμε ατελείωτες ώρες κουκλοθέατρο!!!  (Οι κούκλες από  ΕΔΩ )

040    074

  •  Φτιάξαμε το αρκουδάκι των συναισθημάτων, που βρήκαμε σε ξένη ιστοσελίδα, αλλά δυστυχώς  ξέχασα να φωτογραφίσω τα όμορφα αρκουδάκια των παιδιών… (ΑΠΟ ΕΔΩ )

5f55d6f10a5523fbdc875028a7f5ce3b

 

 «ΠΩΣ ΝΙΩΘΩ ΣΗΜΕΡΑ;»

( Δραστηριότητα που μπορείτε εύκολα να την εφαρμόσετε και στο σπίτι με απλά υλικά. Έτσι το παιδί θα έχει την ευκαιρία να  εκφράζει πως νιώθει και εσείς να ενισχύετε τα θετικά του συναισθήματα και να το βοηθάτε να αποβάλει τα αρνητικά).

  • Κάθε μέρα τα νήπια τοποθετούν το μανταλάκι  τους στη φατσούλα, ανάλογα με το συναίσθημα που νιώθουν… Έτσι, αν νιώθουν λυπημένα ή θυμωμένα για κάποιο λόγο, μπορούμε να το κουβεντιάσουμε και ν” αλλάξει θετικά η διάθεσή τους…

085

086

  • Φτιάξαμε τα προσωπάκια των συναισθημάτων με χάρτινα πιάτα ….

098

 

(Πηγή: ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ )

——————————————————————————————————————————————

 

 

 2)  ΠΕΡΙ… ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (2ο μέρος)

Αφού μιλήσαμε γενικά για τα συναισθήματα και παίξαμε σχετικά παιχνίδια, ασχοληθήκαμε πιο πολύ με κάποια απ΄αυτά…

 

  • ΧΑΡΑ

Tι μας κάνει χαρούμενους; Κουβεντιάζουμε πότε ένιωσαν τα παιδιά μεγάλη χαρά και το καταγράφουμε…

014
Πόσο όμορφοι γινόμαστε όταν είμαστε χαρούμενοι και χαμογελάμε!
016
  • ΛΥΠΗ 

017 (2)     019

024

 

  • ΦΟΒΟΣ

Οι φόβοι των παιδιών μπορεί να φαίνονται αστείοι σε μας τους ενήλικες μερικές φορές ή ακόμα κι εκνευριστικοί αλλά για τα ίδια μπορεί να αποτελούν πραγματικό…εφιάλτη!  Γι”  αυτό, αφού διάβασα στα παιδιά 2 βιβλία σχετικά με τον φόβο για να κατανοήσουν πως είναι φυσιολογικό να φοβόμαστε, ζωγράφισαν τους φόβους τους κι αποφασίσαμε να τους εξαφανίσουμε! Τους βάλαμε στο κουτί του φόβου , ασφαλίσαμε καλά το κουτί και τους πετάξαμε στον κάδο απορριμάτων για να μη μας…ξανατρομάξουν!

(ΑΥΤΗ  Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΙ ΠΟΛΥ ΕΥΚΟΛΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ!)

035      040

041         042

057   060

062

054

064

067

 

ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΒΟΥΣ ΜΑΣ, ΤΟΥΣ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ, ΤΟΥΣ ΒΑΛΑΜΕ ΣΤΟ ΚΟΥΤΙ ΤΟΥ ΦΟΒΟΥ ΚΑΙ ΑΠΑΛΛΑΧΤΗΚΑΜΕ ΑΠ” ΑΥΤΟΥΣ!!! 

(ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ: «ΘΥΜΟΣ-ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ)

ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΟ PINTEREST ΜΟΥ:   https://gr.pinterest.com/stavrosima/feelings/

ΧΡΩΜΑΤΑ (Δραστηριότητες προηγούμενων ετών)

Aκολουθούν παλαιότερες μου δραστηριότητες σχετικές με  τη θεματική ενότητα «ΧΡΩΜΑΤΑ».

     «ΧΡΩΜΑΤΑ ΠΑΝΤΟΥ!»    (2015-16) 

Η προηγούμενη Παρασκευή  ήταν μια μέρα βροχερή, μουντή…κατάλληλη για να μιλήσουμε για τι άλλο; για ΧΡΩΜΑΤΑ!   Κοιτάξαμε από το παράθυρο και είδαμε πως φαίνονταν όλα γκρι…ο ουρανός, οι σκεπές, τα δέντρα… «Πώς θα σας φαινόταν παιδιά αν τα πάντα γύρω μας ήταν ένα χρώμα;», τους ρώτησα. -Βαρετά! -Χάλια! -Αηδία!, απάντησαν… Πήραμε  τότε σελοφάν πράσινου και πορτοκαλί χρώματος και κοιτάξαμε τριγύρω στην τάξη μας και έξω από το παράθυρο.. όλα πράσινα;;; όλα πορτοκαλί;; καθόλου ενδιαφέρον!

OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Ξαφνικά, μας ήρθε μία ωραία μυρωδιά! Ένα λουλούδι μέσα στην τάξη μας, το λουλούδι των χρωμάτων! Μαζευτήκαμε όλοι γύρω του, αρχίσαμε να το παρατηρούμε και διαπιστώσαμε πως κάθε πέταλό του είναι κι ένα χρώμα…

… OLYMPUS DIGITAL CAMERA                  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA                     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Αφού αναγνωρίσαμε και ονοματίσαμε λοιπόν τα χρώματα, ώρα να πάρουμε την παλέτα μας και να γίνουμε ζωγράφοι.. ονομάζουμε το χρώμα που χρησιμοποιούμε και.. ποιος θα είναι ο τυχερός φίλος μας;

OLYMPUS DIGITAL CAMERA         OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA         OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Κι αφού ζωγραφίσαμε, βάλαμε μουσική  και χορέψαμε, αλλά μόλις σταματούσε έπρεπε να βρούμε ένα αντικείμενο της τάξης από το χρώμα που μας έλεγε η κυρία…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Σε πίνακα διπλής εισόδου, ψηφίσαμε το αγαπημένο μας χρώμα… OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Σε επιτραπέζιο παιχνίδι που βρήκαμε στο διαδίκτυο,  έπρεπε να βοηθήσουμε τους μικρούς μαθητές να πάνε στο νηπιαγωγείο τους, χρωματίζοντας τα μονοπάτια ανάλογα με τα χρώματα που τύχαιναν στα ζάρια των χρωμάτων…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Φτιάξαμε άσπρα λουλουδάκια από οντουλέ χαρτί… δε μας άρεσαν «έτσι σκέτα»…τα χρωματίσαμε…δεν έγιναν πανέμορφα;;

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Στο ξύλινο εκπαιδευτικό παιχνίδι βάλαμε τις χρωματιστές μπάλες όπως έδειχναν οι καρτέλες (οριζόντια, κάθετα, διαγώνια, σε γωνία) …

OLYMPUS DIGITAL CAMERA  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA           OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Στη συνέχεια, σε φύλλο εργασίας καταγράψαμε το μοτίβο που μας έφτιαχνε η κυρία… OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Το παιχνίδι αυτό μας άρεσε πολύ και το παίζουμε και στις ελεύθερες δραστηριότητές μας μαζί με ένα άλλο που βρήκαμε στο διαδίκτυο…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Θα εμπλουτίσουμε τα παιχνίδια μας σχετικά με τα χρώματα και με το παρακάτω παιχνίδι (μεταφρασμένο στα ελληνικά)…

9aafca2fb083f6fa9043219727de828d

 

Και ήρθε η ώρα για τις μίξεις χρωμάτων..   Τις μάθαμε με έναν υπέροχο, διασκεδαστικό και βιωματικό τρόπο που βρήκαμε στο blog :«ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ». Λίγο χρώμα στο ένα χεράκι, λίγο χρώμα στο άλλο, ανακατεύονται και ανακαλύψαμε πως γίνεται το μοβ, το πορτοκαλί, το γκρι, το λαχανί, το γαλάζιο, το ροζ, το πράσινο…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

1091-300x225

OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA   OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA      OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA    OLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

 

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Βάλαμε τις πασχαλίτσες των χρωμάτων γύρω από το λουλούδι για να διακοσμούν την τάξη μας αλλά και ως πίνακα αναφοράς…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA     OLYMPUS DIGITAL CAMERA

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Τέλος, διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο της Σοφίας Ζαραμπούκα,  »Τα μαγικά χρώματα».

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

 Πηγές:

http://e-children.blogspot.gr/2012/06/blog-post_26.html#axzz3pVFJSaHe

http://http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/09/blog-post_9467.html

http://http://dreamkindergarten.blogspot.gr/2013/09/blog-post_9162.html

http://http://paixnidokamomataa.blogspot.gr/2013/10/blog-post_11.html

http://http://marigiani.blogspot.gr/2014/08/blog-post.html

http://https://hartaetoi.wordpress.com/2015/10/11/%CF%87%CF%81%CF%89%CE%BC%CE%BF%CF%80%CE%AC%CF%81%CF%84%CF%85/#comment-2047

http://www.inmyworld.com.au/back-to-school-preschool-centers/

http://http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/09/blog-post_2888.html

 

 

 ΧΡΩΜΑΤΑ    (2017-18): πρωινό τμήμα

  • Μαθαίνουμε τα χρώματα παίζοντας TWISTER!

22788875_1738839349752838_127023125682704995_n  22814450_1738839696419470_7039746974994726161_n

22788878_1738839789752794_8922657095593386657_n     22789181_1738840246419415_7881344156302570411_n

22814439_1738840023086104_2431576059151800881_n     22886178_1738839643086142_7680902812834482307_n

 

  •  Από επιτραπέζια και στένσιλ…

22851705_1738842153085891_7336589236476352111_n      22853270_1738840369752736_9174864233395222514_n

 

  • Από την παλέτα του ζωγράφου…

22815180_1738838849752888_9190156522254105830_n

 

  • Κάνουμε ομαδοποιήσεις χρωμάτων…

22814507_1738839109752862_482549779489931289_n   22886116_1738839133086193_8522975426688534011_n

22851871_1738839086419531_1612866061483491282_n

 

  • Μαθαίνουμε τις μίξεις χρωμάτων…

22815132_1738841736419266_7174285379940904783_n

22780663_1738841903085916_2654786890822117904_n

22814517_1738841853085921_2430886005790444495_n

 

  • Αφού μάθαμε τα χρώματα, φτιάξαμε πολύχρωμες ομπρελίτσες!

124855359_2436183160018450_80800153099924683_n

125005041_2436185296684903_1738946492089447292_n

 

 

2019-20 (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ):

Χρωματιστά, γλυκούτσικα, φθινοπωρινά σαλιγκαράκια!

125107575_2436182970018469_6040667519608267538_n

124335556_2436182873351812_688946950620964500_n        124935907_2436183020018464_6972865109532414027_n

125085459_2436182916685141_1157611813986220998_n

125311073_2436183100018456_2380399908455421164_n             125163760_2436182776685155_3318713541955242783_n

 

124719741_2435255446777888_2660885234301456520_n

«ΜΙΚΡΟΙ ΑΓΡΟΤΕΣ»

Με αφορμή τις αγροτικές δουλειές που γίνονται τώρα το φθινόπωρο, γίναμε κι εμείς μικροί αγρότες!

Φυτέψαμε φακές, φασόλια κι άλλους σπόρους…

124537739_2434684326835000_3587443288400216939_n                    124432359_2434683756835057_2368635790682459122_n

124572575_2434692483500851_8555787360588026668_o                  124536249_2434684016835031_8081269922529884794_n

124383972_2434683830168383_1531680522046751555_n                   124864059_2434683630168403_1408323366131757675_n

124864059_2434683630168403_1408323366131757675_n                    124682375_2434683976835035_4099407539419440930_n

Τους ποτίζαμε…

 

124408633_2434707410166025_4650108447915648797_n - Αντιγραφή                       124692712_2434732960163470_5065531122721696816_o

124584833_2434707636832669_5275868129024503076_n      124346179_2434707840165982_1523527166033240887_n - Αντιγραφή

124556650_2434707486832684_5122570754971196403_n - Αντιγραφή

 

 

 

125109098_2434707796832653_5894323769872902169_n

 

Παρατηρούσαμε την ανάπτυξή τους…

124557179_2434756216827811_4794856915843555340_n                                  124478758_2434756156827817_6721836471158854897_n

124555241_2434757286827704_9175961956810312854_o

 

Και αφού διακοσμήσαμε τα γλαστράκια  με χαριτωμένα σκιάχτρα ( την ιδέα την πήραμε από την καλή συνάδελφο Κατερίνα, από  ΕΔΩ ) τα παιδιά τα πήραν στο σπίτι!

124812998_2435254466777986_2435854685511501432_n                  124801634_2435275933442506_7470631973661372150_o

124719741_2435255446777888_2660885234301456520_n

125187928_2435254536777979_7083085120071223861_n                       124871519_2435254916777941_2140284215014233029_n

124834371_2435254586777974_1841342164061992596_n                       124831758_2435254783444621_1703783444242902999_n

124783487_2435254846777948_7657024342685226748_n                         124777735_2435255313444568_627684301483937693_n

124699891_2435254663444633_4804269261558062949_n

Η Ελένη μας έλειπε εκείνη την ημέρα

Η Ελένη μας, έλειπε εκείνη την ημέρα

124719741_2435255446777888_2660885234301456520_n

 

 

8 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ:ΓΙΟΡΤΗ ΑΡΧΑΓΓΕΛΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ

Γιορτή Πολεμικής Αεροπορίας  στις 8 Νοεμβρίου αλλά κι εβδομάδα ανακύκλωσης στο πρωινό τμήμα. Πώς μπορούμε να τα συνδυάσουμε αυτά τα δύο; αναρωτηθήκαμε στο ολοήμερο τμήμα. Μα να φτιάξουμε αεροπλανάκια από ρολά χαρτιού κουζίνας! Και θα είναι πολεμικά τα δικά μας; Όχι βέβαια, θα είναι τα αεροπλάνα της Αγάπης και της Φιλίας!!Στρωθήκαμε με ζήλο, βάψαμε, κόψαμε, κολλήσαμε, γίναμε πιλότοι  και ξεκινήσαμε για φανταστικά ταξίδια με τους φίλους μας!!

124355973_2431807183789381_5310541385643055347_n         123956372_2431806823789417_2863186955559123659_n

124168228_2431806670456099_6514173086483290699_n                           123943072_2431806753789424_257423953305294294_n

124242584_2431805430456223_8951197596661321845_n

123922309_2431805867122846_923312017913825467_n

124073647_2431805367122896_8096416094214680948_n

 

 

Στις 8 Νοεμβρίου, είναι επίσης μεγάλη θρησκευτική γιορτή. Γιορτάζουν οι αρχάγγελοι Μιχαήλ και Γαβριήλ.

aggeloi1-1

124189554_2431807057122727_7552879158253292904_n      123939170_2431805310456235_5215667473422482099_n

edf2e881c931770d9e06fb580516a7d1         123917352_2431837993786300_485455577320928537_o

 

Το πατρόν για την κάρτα, το βρήκα εδώ:   http://mycreationsfromtheheart.blogspot.com/2019/11/8.html